Met de multimediale geschiedenismethode De Trek zitten kinderen middenin de geschiedenis. Bijvoorbeeld door een ruilhandel tussen jagers en boeren na te spelen. Door met een speer te jagen op rendieren in een interactief computerspel. Door een Romeinse gevechtshelm te maken. Of een tv-interview over de Tweede Wereldoorlog maken. Ze ervaren echt hoe het is om in een bepaalde tijd te leven en te denken. Vanuit die ervaring krijgen kinderen een realistisch beeld van de geschiedenis.

Met De Trek leren kinderen de juiste vragen te stellen en zelfstandig meer te ontdekken over de geschiedenis. Ze zien ook dat die geschiedenis niet uit één waarheid of werkelijkheid bestaat. Ze leren dat hun kijk op de geschiedenis gekleurd wordt door hun eigen ervaringen en afkomst. Met die bagage kunnen kinderen gebeurtenissen uit het verleden en heden in de juiste context plaatsen. En ze kunnen op een realistische manier naar de toekomst kijken.

De Trek daagt kinderen uit zélf onderzoek te doen, zélf vragen te stellen en zélf oplossingen te zoeken. In tweetallen, in taakgroepen of individueel. Wie verzamelt bijvoorbeeld het materiaal om een nieuw dorp voor de jagers en boeren te bouwen? Wie zorgt voor de wol om kleren te maken? En wie voor het voedsel? Alle leerlingen zijn actief betrokken bij de les. En dat levert uiteraard de beste leerresultaten op.

De Trek is een methode voor álle kinderen. Sterkere leerlingen krijgen veel ruimte om zelfstandig te werken. Zwakkere leerlingen kunnen in groepjes goed meedoen. Kinderen leren van elkaar door informatie uit te wisselen en samen te werken. De leerlingen mogen zelf kiezen of ze hun informatie halen uit beeld, tekst, kaart, digitale encyclopedie of tijdbalk. Ook in de taakgroepen krijgt ieder kind volop de kans zijn eigen talenten te gebruiken. De leerlingen kunnen daardoor op hun eigen manier én niveau leren.

Als leerkracht begeleidt u de leerlingen bij hun trek door de geschiedenis. U geeft ze de vrijheid om zelfstandig te werken. Waarbij u het beste in een kind naar boven haalt. Bijvoorbeeld door ze te ondersteunen bij het spelen van de computerspellen, het maken van een kijkdoos, wandtegel of vuistbijl, het zoeken naar informatie op internet, het discussiëren over een stelling. U leert ze oplossingen te zoeken en taken te verdelen. En door hun enthousiasme laat u kinderen zelf tot nieuwe inzichten komen.

Met De Trek lopen kinderen op een unieke manier door de geschiedenis. Voor alle lessen geldt: eerst beeld, daarna tekst. De Trek is geen begrijpend lezen-methode. De leerlingen verkennen elk tijdvak aan de hand van sfeervolle filmpjes, illustratieve kijkplaten en prachtige foto’s. Ook de interactieve online spellen, de uitgebreide digitale encyclopedie en educatieve website maken de leerstof tot een echte realiteit. Het kost kinderen daarna veel minder moeite om erover te lezen en te onthouden wat ze moeten weten.

Een uniek kenmerk van De Trek is de samenwerking met acht Nederlandse musea. De kinderen komen nog meer te weten over de gouden eeuw in het Amsterdams Historisch Museum. En willen ze meer zien over het leven van jagers en boeren? Dan kunnen ze naar het Museon in Den Haag of het Historisch Openluchtmuseum in Eindhoven. In elk lesboek is een speciale museumpagina opgenomen. Leerlingen vinden er informatie over het museum en de collectie. De opdrachten in het werkschrift stimuleren leerlingen om echt naar het museum gaan, zelf of met de hele klas.

Door De Trek weten kinderen hoe mensen vroeger leefden, wat ze aten, hoe ze oorlog voerden en waarom ze bepaalde beslissingen namen. Ze maken zelf een beeld van de geschiedenis. Met die kennis leren ze te kijken naar het heden en de toekomst. De kinderen van nu beseffen dat ze zelf onderdeel uitmaken van de geschiedenis. En dat ze die geschiedenis zelf maken – elke dag weer!