Toetsing en evaluatie
Elke module bevat een toets die uit drie delen bestaat: een basistoets, een extra toets en een toepassingstoets. Als leerkracht bepaalt u zelf op welke onderdelen u de leerlingen toetst.
De Trek toetst leerlingen niet alleen op hun kennis, maar ook op het toepassen van vaardigheden.
Testen van kennis
De basis- en extra toets testen de kennis van leerlingen aan de hand van:
reproducerende vragen - producerende vragen
- analyserende vragen
- interpreterende vragen
- evaluerende vragen.
De leerkracht kan de resultaten vastleggen op het toetsregistratieformulier in de handleiding.
Toepassen van kennis
Het toepassen van kennis bestaat uit een 'casus' die de leerlingen voorgelegd krijgen.
In groep 5 en 6 moeten zij bijvoorbeeld de fouten uit een illustratie van de Romeinse tijd halen. Of ze vullen de spreekwolken in van 2 personages die een gesprek voeren over de betreffende periode. Waar zouden ze het over hebben?
In groep 7 en 8 maken de leerlingen een presentatieposter met behulp van de informatie die ze hebben gevonden in de digitale encyclopedie. Het werkstuk kunnen zij vervolgens op de educatieve website van de school plaatsen.
Evaluatie
In stap 4 en stap 6 wisselen de taakgroepen informatie aan elkaar uit. Op deze manier leren de leerlingen van elkaar en evalueren zij de opgedane kennis. In stap 8 sluiten de leerlingen een periode af en bereiden ze zich voor op de volgende periode. Tijdens deze stap vertellen de leerlingen ook wat hun algemene indruk van de behandelde periode is.
Als uit de resultaten van de toets blijkt dat bepaalde zaken nog onduidelijk zijn of extra aandacht verdienen, dan heeft de leerkracht daar in stap 8 ook ruimte voor.
Observatie
In de handleiding is een observatieformulier opgenomen waarop de leerkracht de werkwijze van de taakgroepen in stap 5 en 6 kan vastleggen. Aan de hand van de observatiegegevens kan de leerkracht, eventueel in overleg met de leerlingen, de taakverdeling in een taakgroep aanpassen, de samenwerking stimuleren of juist de goede werkwijze van een bepaalde taakgroep als voorbeeld gebruiken voor de andere groepen.
