Alle tien tijdvakken van de commissie De Rooy komen in De Trek aan bod. In groep 5 en 6 doorlopen leerlingen de geschiedenis van de prehistorie tot nu. Het accent ligt op dichtbij huis en de vraag naar hoe en wat. In groep 7 en 8 gebeurt dit opnieuw, maar dan vanuit een mondiaal perspectief. Er wordt dieper ingegaan op de verbanden en de waarom-vraag.

Ja, alle vijftig vensters van de canon zijn in De trek verwerkt.

Niet ieder kind leert op dezelfde manier. De meerwaarde van de ICT is gericht op het verwerven van een beter beeld van de geschiedenis door álle leerlingen. De ICT-materialen spelen in op meervoudige intelligentie. ICT beantwoordt aan meerdere leerstijlen: of je nu visueel, auditief of tekstueel ben ingesteld, met de multimediale materialen van De trek wordt aan elke leerling tegemoet gekomen. Voor taalzwakke leerlingen is het een extra kans om op een niet-talige manier een beeld van de geschiedenis te krijgen. Voor de betere leerling is het een extra kans om zowel talig als reflectief een beeld van de geschiedenis te krijgen. Met behulp van de ICT-materialen van De Trek leren leerlingen informatie verzamelen, selecteren, bewerken en presenteren. Vaardigheden die in het leven met internet als belangrijke informatiebron goed van pas komen.

• De digitale encyclopedie geeft achtergrondinformatie over begrippen in de vorm van tekst, beeld en geluid.
• De digitale spelletjes geven de leerlingen inzicht in het dagelijks leven van een bepaalde tijd.
• De stellingen dwingen leerlingen na te denken over de specifieke problematiek van die tijd.
• De educatieve website geeft de mogelijkheid om verslagen te schrijven, enquêtes te houden, discussies op gang te brengen en gericht informatie op internet te zoeken.

• De leerkrachtassistent geeft u de gelegenheid om de klassikale momenten van de les digitaal te ondersteunen.
• De introductiefilmpjes (groep 4 t/m 8) geven een sfeerimpressie van het tijdvak dat behandeld wordt.
• De digitale encyclopedie (groep 5 t/m 8) geeft achtergrondinformatie over begrippen in de vorm van tekst, beeld en geluid.
• De digitale spelletjes (groep 4 t/m 6) geven de leerlingen inzicht in het dagelijks leven van een bepaalde tijd.
• De educatieve website (groep 7/8) geeft de mogelijkheid om verslagen te schrijven, enquêtes te houden, discussies op gang te brengen en gericht informatie op internet te zoeken.

Allereerst is er het harmonicamodel waarbij twee verschillende modules in elkaar worden geschoven. Terwijl de ene groep begeleiding krijgt bij de ene module, werkt de andere groep zelfstandig aan de andere. Met behulp van de suggesties voor individueel, samenwerkend en begeleid leren is dit goed mogelijk. Daarnaast bestaat de mogelijkheid voor gezamenlijke modules, wellicht de eenvoudigste vorm voor een combinatiegroep. Hierbij wordt in beide groepen dezelfde module behandeld. In het jaar worden de vier modules van de ene groep behandeld en in het andere jaar de modules van de andere groep. De didactische werkvormen zijn namelijk gelijk, dat wil zeggen van groep 5 en 6 en groep 7 en 8.

De Trek is zeer goed bruikbaar in het speciaal onderwijs. Met name vanwege de zelfstandige leerroute en de onderzoeksvaardigheden. Daardoor kunnen leerlingen steeds op hun eigen niveau informatie verzamelen, vragen stellen en hun verbeelding aanspreken.

Het werken in taakgroepen wordt begeleid via instructies in het werkschrift. Daarbij wordt steeds uitgegaan van een taakverdeling, zodat elke leerling een eigen taak binnen de taakgroep krijgt. In het werkschrift wordt niet alleen genoteerd welke taak de leerling heeft, maar ook hoe hij die taak uit denkt te voeren en wat hij daarbij moet doen en zeggen.

Voor de online software van De Trek gelden de volgende systeemeisen:
Browser

• Internet Explorer 7 of hoger
• Mozilla Firefox 3 of hoger
• Flashplayer versie 10.0.22.87 of hoger

Instellingen

• De browser dient javascript te ondersteunen
• De pop-up blokker dient uit te staan
• De browser dient cookies te accepteren

Schermresolutie

• Minimaal 1024 x 768

NB. De spellen voor jaargroep 5 en 6 zijn behoorlijk zwaar. Houd u rekening met enige laadtijd, en laat niet alle leerlingen tegelijk de spellen spelen.

De ICT-materialen zijn geïntegreerd in de methode. Zonder ICT missen leerlingen extra kansen om op een andere manier naar de geschiedenis te kijken en er een reëler beeld van te krijgen.

Firefox kent de instelling dat koppelingen (hyperlinks) in een nieuw tabblad worden geopend, maar dat u niet automatisch naar dit tabblad toe gaat. Om deze instelling aan te passen, volgt u de volgende stappen:

• Ga in Firefox in de menubalk naar extra/opties, en ga in het venster dat nu opent naar het tabblad tabbladen.
• Vink daar aan: Als ik een koppeling open in een nieuw tabblad er meteen naartoe gaan.
• Activeer deze instelling door Firefox af te sluiten en opnieuw op te starten.

Om de spellen goed te kunnen spelen, hebt u een Adobe Flash-versie nodig die recenter is dan flash10e.ocx. U kunt hier een andere flashversie downloaden en installeren op uw computer. U kunt de flash-versie downloaden van pagina http://get.adobe.com/flashplayer.

Wacht even tot het filmpje voldoende geladen is. Dan start het filmpje vanzelf. Als u het filmpje eerder, handmatig start, is de kans groot dat het beeld haperingen vertoont.